Жить страшно! Об этом авторы учебников по ОБЖ предупреждают уже младшеклассников. Например, второклашкам среди прочего сообщается: «Если не помыть руки после общения с животными, можно заразиться паразитическими червями. Они бывают разные — глисты, эхинококки. Но все они вредны для человека, потому что живут у него внутри и, в общем-то, можно сказать, потихоньку его едят…».
Добавить в моё избранное
1 мин, 32 сек 13482
Не вселяет оптимизм и учебник Е. Н. Литвинова для 5-го класса. На какой странице ни откроешь — расслабиться не дают. «Здания могут разрушаться при землетрясениях, из-за постоянных вибраций, взрывов газа, ураганов, наводнений или дефектов конструкций и недобросовестности строителей…» Представьте себе ребенка, который сидит на десятом этаже шестнадцатиэтажного дома, по стенам которого уже идут трещины, и, готовясь к уроку, читает этот пассаж.
Или вот еще: «… При отравлении снотворными средствами сон очень быстро переходит в бессознательное состояние с параличом дыхательного центра. Пострадавший бледнеет, дыхание становится редким, неритмичным, часто — клокочущим…».
Впрочем, если ребенок, несмотря на малый возраст, уже сверхчеловек, то у него есть надежда выжить. Вот полезные для него сведения: «Если автобус упал в реку, соблюдай хладнокровие и не стремись сразу покинуть салон, так как встречный поток воды не даст тебе это сделать. Подожди несколько секунд, пока салон заполнится водой. Если двери закрыты, вспомни, как можно воспользоваться аварийным окном. Открой или выбей его, задержи дыхание и выныривай…» Это из учебника Литвиновой для 6-го класса.
Намерения у создателей учебников самые благие: дескать, мы предупреждаем и учим бороться. А на деле происходит то, что на языке психологов принято называть «нагнетанием катастрофического сознания». Которое, в свою очередь, еще больше обессиливает и обезоруживает детей.
Помимо этого, есть еще одна проблема в учебниках по безопасности. В состоянии шока, в который человек часто впадает в минуту опасности, теоретические знания мигом вылетают из головы. Выручает только автоматизм. А он вырабатывается в результате многократного повторения того или иного действия.
Поэтому вместо зубрежки рациональнее было бы организовать практические занятия, на которых вместе с отработкой полезных навыков, подавали бы необходимую информацию, но весело, и по существу.
Другое дело, что инициатива некоторых учителей пресекается на корню школьной администрацией. Так, одному преподавателю запретили провести у старшеклассников урок по эвакуации из помещения в условиях реального задымления, хотя дети этого очень хотели, а дым из НДШ-1 холодный и даже не щиплет глазки.
Или вот еще: «… При отравлении снотворными средствами сон очень быстро переходит в бессознательное состояние с параличом дыхательного центра. Пострадавший бледнеет, дыхание становится редким, неритмичным, часто — клокочущим…».
Впрочем, если ребенок, несмотря на малый возраст, уже сверхчеловек, то у него есть надежда выжить. Вот полезные для него сведения: «Если автобус упал в реку, соблюдай хладнокровие и не стремись сразу покинуть салон, так как встречный поток воды не даст тебе это сделать. Подожди несколько секунд, пока салон заполнится водой. Если двери закрыты, вспомни, как можно воспользоваться аварийным окном. Открой или выбей его, задержи дыхание и выныривай…» Это из учебника Литвиновой для 6-го класса.
Намерения у создателей учебников самые благие: дескать, мы предупреждаем и учим бороться. А на деле происходит то, что на языке психологов принято называть «нагнетанием катастрофического сознания». Которое, в свою очередь, еще больше обессиливает и обезоруживает детей.
Помимо этого, есть еще одна проблема в учебниках по безопасности. В состоянии шока, в который человек часто впадает в минуту опасности, теоретические знания мигом вылетают из головы. Выручает только автоматизм. А он вырабатывается в результате многократного повторения того или иного действия.
Поэтому вместо зубрежки рациональнее было бы организовать практические занятия, на которых вместе с отработкой полезных навыков, подавали бы необходимую информацию, но весело, и по существу.
Другое дело, что инициатива некоторых учителей пресекается на корню школьной администрацией. Так, одному преподавателю запретили провести у старшеклассников урок по эвакуации из помещения в условиях реального задымления, хотя дети этого очень хотели, а дым из НДШ-1 холодный и даже не щиплет глазки.
