Добавить в моё избранное
230 мин, 12 сек 9635
Конечно же, у его извечного и весьма изворотливого соперника Карлоса, надо признать, несмотря на его внушительные размеры все же был шанс перепрыгнуть через тот самый злополучный ручей… и он действительно через него перепрыгнул… И теперь ему, бедному Хосе, предстоит в течение трех месяцев слушать бредни этого неизвестно кем себя воображающего сумасброда-учителя. Втянув голову в плечи, Хосе медленно поднялся, бросая исподтишка любопытные взгляды на столь же пышную, сколь седую шевелюру Дона Мигеля.
— Добрый день, учитель, — выдавил из себя ученик.
— Ты хорошо видишь эту палку? — вместо приветствия громогласно произнес преподаватель, демонстрируя ошалевшему юноше полутораметровую бамбуковую жердь. — Я привез ее из Таиланда много лет назад, и с тех пор она очень помогает мне в моей работе. А теперь ответь, как, по-твоему, я ее использую?
— Возможно, — побледнев, прошептал Хосе, — вы… вы используете ее как… как указку?!
— Иногда — да, но обычно, обычно я использую ее как молоток, которым вколачивают знания в головы нерадивых слушателей. Ведь ты не хочешь, чтобы я демонстрировал тебе, как я умею работать молотком?
— Конечно, нет, учитель!
— Что ж! Все в твоих руках! Если ты будешь внимателен, вежлив и точен, а самое главное, сумеешь серьезно относиться к тому, о чем я буду спрашивать тебя, я думаю, что смогу воспользоваться твоим советом и буду действовать своей палкой только как указкой. Садись!
Хосе с видимым облегчением, так как в процессе диалога с учителем ноги его подкосились, плюхнулся на стул и, тупо уставившись в крышку стола, прислушался к учащенному биению своего сердца. «Лучше бы я записался на спецсеминар по химии, — мелькнуло у него в голове. — Мне кажется, я вынес бы это с меньшим напряжением.»
— А теперь, юноша, — в очередной раз пригвоздив ученика стальным взглядом своих выразительных глаз, произнес учитель, — быстро убери со стола ненужные предметы!
— Какие предметы вы называете ненужными, учитель? — прошептал Хосе.
— Все те, которые в данный момент к делу не относятся, — с едва заметным раздражением ответил Дон Мигель, любовно поглаживая бамбуковую палку, на которую он в данный момент опирался.
Хосе не нужно было повторять дважды. Со свойственным ему проворством, удесятиренным ненавязчивой просьбой могучего учителя, воспитанник собрал сложенные на столе тетради, ручки и карандаши в портфель и снова замер в ожидании духовной, а может быть — кто знает?! — и физической экзекуции.
— Неплохо, юноша, очень неплохо, — садясь на учительское место и отставив в сторону судьбоносную палку, произнес Дон Мигель. — А теперь попытайся сделать то же самое со своей головой!
— Простите — не понял? — переспросил напрягший, как ему казалось, весь свой недюжинный интеллект, Хосе.
— Освободи свою голову от посторонних мыслей! Слушай только меня, природу и свою интуицию.
Хосе впервые не без интереса взглянул на учителя и прислушался. Поскольку Дон Мигель молчал, воспитаннику на какое-то мгновение показалось, что он действительно ощутил дыхание скучающей за окном природы и пока еще аморфные подсказки собственной интуиции.
— А теперь, — продолжил Дон Мигель, — начнем наше первое занятие. Посмотри перед собой и расскажи, что ты видишь. Только не торопись с ответом!
Хосе в ужасе от полученного задания раскрыл глаза так широко, что не без удивления заметил, что между ним и учителем, который находился в нескольких шагах от него, пролегает по существу целая пропасть.
— Я вижу пропасть, учитель, — прозвучал неожиданно для него самого ломающийся не то от переходного возраста, не то от волнения голос Хосе.
— Между чем и чем пролегает эта пропасть?
— Эта пропасть лежит между вами и мной, — воодушевившись, несколько увереннее произнес ученик.
— Хорошо. А теперь попробуй заглянуть на дно этой пропасти, я надеюсь, ты не боишься высоты?
Хосе чуть-чуть подался вперед на своем хрупком ученическом стуле и замер, глядя в глубину пропасти.
— Я ничего не вижу на дне, учитель, — после почти минутного размышления сознался он.
— Тогда я подскажу тебе. Забудь о пропасти и посмотри на меня! Ты верно заметил эту пропасть. Не многим ученикам удавалось увидеть ее на первом же занятии. На дно этой пропасти упал опыт прожитых мною лет. По окончании курса ты должен будешь увидеть дно и рассказать мне, какое оно, и много ли там валунов и воды. Я не смогу помочь тебе преодолеть эту пропасть, но я и не собираюсь тебе в этом помогать. А сейчас достань лист бумаги, линейку и карандаш.
Хосе быстро выполнил указание учителя. К этому моменту страх, поначалу полностью сковавший было все его мысли, постепенно сменился чрезмерным удивлением в отношении происходящего. Хосе никак не понимал, к чему клонит мрачноватый учитель, но каким-то шестым чувством проинтуичил, что за этим бредом кроется какая-то глубина.
— Добрый день, учитель, — выдавил из себя ученик.
— Ты хорошо видишь эту палку? — вместо приветствия громогласно произнес преподаватель, демонстрируя ошалевшему юноше полутораметровую бамбуковую жердь. — Я привез ее из Таиланда много лет назад, и с тех пор она очень помогает мне в моей работе. А теперь ответь, как, по-твоему, я ее использую?
— Возможно, — побледнев, прошептал Хосе, — вы… вы используете ее как… как указку?!
— Иногда — да, но обычно, обычно я использую ее как молоток, которым вколачивают знания в головы нерадивых слушателей. Ведь ты не хочешь, чтобы я демонстрировал тебе, как я умею работать молотком?
— Конечно, нет, учитель!
— Что ж! Все в твоих руках! Если ты будешь внимателен, вежлив и точен, а самое главное, сумеешь серьезно относиться к тому, о чем я буду спрашивать тебя, я думаю, что смогу воспользоваться твоим советом и буду действовать своей палкой только как указкой. Садись!
Хосе с видимым облегчением, так как в процессе диалога с учителем ноги его подкосились, плюхнулся на стул и, тупо уставившись в крышку стола, прислушался к учащенному биению своего сердца. «Лучше бы я записался на спецсеминар по химии, — мелькнуло у него в голове. — Мне кажется, я вынес бы это с меньшим напряжением.»
— А теперь, юноша, — в очередной раз пригвоздив ученика стальным взглядом своих выразительных глаз, произнес учитель, — быстро убери со стола ненужные предметы!
— Какие предметы вы называете ненужными, учитель? — прошептал Хосе.
— Все те, которые в данный момент к делу не относятся, — с едва заметным раздражением ответил Дон Мигель, любовно поглаживая бамбуковую палку, на которую он в данный момент опирался.
Хосе не нужно было повторять дважды. Со свойственным ему проворством, удесятиренным ненавязчивой просьбой могучего учителя, воспитанник собрал сложенные на столе тетради, ручки и карандаши в портфель и снова замер в ожидании духовной, а может быть — кто знает?! — и физической экзекуции.
— Неплохо, юноша, очень неплохо, — садясь на учительское место и отставив в сторону судьбоносную палку, произнес Дон Мигель. — А теперь попытайся сделать то же самое со своей головой!
— Простите — не понял? — переспросил напрягший, как ему казалось, весь свой недюжинный интеллект, Хосе.
— Освободи свою голову от посторонних мыслей! Слушай только меня, природу и свою интуицию.
Хосе впервые не без интереса взглянул на учителя и прислушался. Поскольку Дон Мигель молчал, воспитаннику на какое-то мгновение показалось, что он действительно ощутил дыхание скучающей за окном природы и пока еще аморфные подсказки собственной интуиции.
— А теперь, — продолжил Дон Мигель, — начнем наше первое занятие. Посмотри перед собой и расскажи, что ты видишь. Только не торопись с ответом!
Хосе в ужасе от полученного задания раскрыл глаза так широко, что не без удивления заметил, что между ним и учителем, который находился в нескольких шагах от него, пролегает по существу целая пропасть.
— Я вижу пропасть, учитель, — прозвучал неожиданно для него самого ломающийся не то от переходного возраста, не то от волнения голос Хосе.
— Между чем и чем пролегает эта пропасть?
— Эта пропасть лежит между вами и мной, — воодушевившись, несколько увереннее произнес ученик.
— Хорошо. А теперь попробуй заглянуть на дно этой пропасти, я надеюсь, ты не боишься высоты?
Хосе чуть-чуть подался вперед на своем хрупком ученическом стуле и замер, глядя в глубину пропасти.
— Я ничего не вижу на дне, учитель, — после почти минутного размышления сознался он.
— Тогда я подскажу тебе. Забудь о пропасти и посмотри на меня! Ты верно заметил эту пропасть. Не многим ученикам удавалось увидеть ее на первом же занятии. На дно этой пропасти упал опыт прожитых мною лет. По окончании курса ты должен будешь увидеть дно и рассказать мне, какое оно, и много ли там валунов и воды. Я не смогу помочь тебе преодолеть эту пропасть, но я и не собираюсь тебе в этом помогать. А сейчас достань лист бумаги, линейку и карандаш.
Хосе быстро выполнил указание учителя. К этому моменту страх, поначалу полностью сковавший было все его мысли, постепенно сменился чрезмерным удивлением в отношении происходящего. Хосе никак не понимал, к чему клонит мрачноватый учитель, но каким-то шестым чувством проинтуичил, что за этим бредом кроется какая-то глубина.
Страница
39 из 70
39 из 70
