Замечено, что на нашей планете все чаще и чаще стали рождаться особенно одаренные дети, получившие прозвание «дети индиго». На основании этого наблюдения мыслители делают вывод о том, что грядет духовное преображение Земли, а поэтому понадобятся и новые знания, и новый менталитет землян.
5 мин, 22 сек 18705
Зато на вопрос о том, а не боится ли мальчик сам, что его собственная жизнь в этих условиях может прерваться, отвечает так: «Нет, не боюсь, ибо мы живем вечно. Катастрофа была и на Марсе, где я тогда жил. Там такие же люди, как и мы. Между ними произошла ядерная война. Все сгорело. Лишь некоторые выжили. Появились новые дома и новостройки полугрунтового типа. Возникло и новое оружие. Материалы всякого рода претерпели большие изменения. Дышат же марсиане в основном углекислым газом. Если они теперь прилетели бы на нашу планету, то почти беспрерывно стояли бы у дымовой трубы». «Коли ты с Марса, — спрашивают его, — то нет ли у тебя потребности в углекислом газе?» «Раз я попал в земное тело, то и дышу воздухом, — отвечает Борис. — Но знайте, что от него происходит очень быстрое старение организма».
Спрашивали мальчика и о том, почему наши космические корабли часто погибают при подлете к Марсу. И на это он ответил так: «С Марса посылают сигналы, чтобы сбить станцию, если на ней имеются вредные для марсиан излучения».
Мальчик весьма глубоко осведомлен в вопросе многомерности пространства и устройстве межпланетных НЛО. Он рассказывает об этом, как опытный специалист, при этом всегда рисует «тарелки» на грифельной доске, объясняя их действия. Вот один из таких его рассказов:«Там шесть слоев. 25% занимает верхний слой из прочного металла, 30% — второй слой, он вроде резины, третий слой — 30% — опять металл, 4% занимает слой с магнитными свойствами…» Одновременно на доске пишет мелом цифры, говоря, что«если запитать магнитный слой энергией, то аппараты могут летать по всей Вселенной…»
Все взрослые, видевшие и слышавшие в это время «индиго», вглядывались в него и вслушивались в грамотную речь с удивлением. Ведь проценты, которыми он так профессионально оперировал, начинают изучать только в 3-м классе, а мальчугану было тогда всего лишь 7 лет. Конечно же, эти знания у него не из школы!
А со школой у Бориса, естественно, сплошные сложности. Сначала после собеседования его сразу зачислили во 2-й класс, но уже вскоре попытались избавиться вообще от его пребывания на уроках. Да и какой, скажите, учительнице может понравиться, что ее постоянно прерывают, сообщая, что она совсем неправильно объясняет урок… Сейчас с мальчиком занимается учительница, имеющая хорошую педагогическую практику преподавания в школе известного в стране академика Щетинина для одаренных детей.
Сам Борис вполне осознанно утверждает, что он явился на Землю для того, чтобы способствовать распределению знаний в зависимости от качества и уровня людей так, чтобы плохих людей на планете становилось все меньше и меньше.
Спрашивали мальчика и о том, почему наши космические корабли часто погибают при подлете к Марсу. И на это он ответил так: «С Марса посылают сигналы, чтобы сбить станцию, если на ней имеются вредные для марсиан излучения».
Мальчик весьма глубоко осведомлен в вопросе многомерности пространства и устройстве межпланетных НЛО. Он рассказывает об этом, как опытный специалист, при этом всегда рисует «тарелки» на грифельной доске, объясняя их действия. Вот один из таких его рассказов:«Там шесть слоев. 25% занимает верхний слой из прочного металла, 30% — второй слой, он вроде резины, третий слой — 30% — опять металл, 4% занимает слой с магнитными свойствами…» Одновременно на доске пишет мелом цифры, говоря, что«если запитать магнитный слой энергией, то аппараты могут летать по всей Вселенной…»
Все взрослые, видевшие и слышавшие в это время «индиго», вглядывались в него и вслушивались в грамотную речь с удивлением. Ведь проценты, которыми он так профессионально оперировал, начинают изучать только в 3-м классе, а мальчугану было тогда всего лишь 7 лет. Конечно же, эти знания у него не из школы!
А со школой у Бориса, естественно, сплошные сложности. Сначала после собеседования его сразу зачислили во 2-й класс, но уже вскоре попытались избавиться вообще от его пребывания на уроках. Да и какой, скажите, учительнице может понравиться, что ее постоянно прерывают, сообщая, что она совсем неправильно объясняет урок… Сейчас с мальчиком занимается учительница, имеющая хорошую педагогическую практику преподавания в школе известного в стране академика Щетинина для одаренных детей.
Сам Борис вполне осознанно утверждает, что он явился на Землю для того, чтобы способствовать распределению знаний в зависимости от качества и уровня людей так, чтобы плохих людей на планете становилось все меньше и меньше.
Страница 2 из 2
